Die Förderung von Informations- und Kommunikationstechnologien an unserer Elisabethschule und der europäische Austausch darüber sind die wichtigsten Ziele unserer Fortbildungsmaßnahmen im Rahmen des Erasmus+-Projekts.

Die Fortbildung in Mailand vom 5.-9.5.18 mit dem Titel: "Interactive ICT-based, digital and web tools for an effective blended, flipped and cooperative learning", offerierte uns eine Vielzahl von Tools zur Erstellung, Bearbeitung und Präsentation von Lehrinhalten. Die Grundidee dabei ist, den Unterricht bezogen auf die Vermittlung von Kenntnissen und Wissen zu entlasten und den Schülern die Möglichkeit zu geben, in ihrem eigenen Tempo zu lernen. Dazu werden sämtliche Inhalte einer Unterrichtsreihe auf einer webbasierten Plattform installiert und sind dort jederzeit und so oft wie nötig abrufbar. Die Bandbreite der so zugänglich gemachten Informationen ist beachtlich: Lehrvideos, Sachtexte, Präsentationen, interaktive Tests, Umfragen, Grafiken, Quizformate, Cartoons etc. lassen hoffen, dass jeder Schüler einen zu ihm passenden Zugang zum jeweiligen Thema findet. Erste Versuche im eigenen Unterricht haben gezeigt, dass unsere ohnehin sehr medienaffinen Schüler und Schülerinnen sehr gut auf diese neue Präsentationsform reagieren, wobei auch die Tafel und Papier nach wie vor hoch im Kurs stehen. Die Mischung macht‘s.
Aus der Fülle der Tools haben wir eine Auswahl getroffen, die wir interessierten Kolleginnen und Kollegen im Rahmen eines Workshops vorstellen und zur Nutzung empfehlen möchten.  

Nachteilig ist allerdings die Lehrerexklusivität: Die Nutzung der Tools erfordert die Anmeldung mit umfangreichen persönlichen Daten, was für den schulischen Gebrauch bedeutet, dass die Schüler zum Rezipieren verurteilt sind und aus Datenschutzgründen nicht selbst mit diesen Programmen arbeiten dürfen. Vorteilhaft ist aber, dass die Schule mit Moodle bereits über eine allen Sicherheitsstandards und Ansprüchen genügende Plattform zur Präsentation verfügt, die insgesamt mehr Beachtung verdient.

Noch ein Wort zur „Kosten-Nutzen-Relation“: Sicherlich nimmt das Erstellen des Materials reichlich Zeit in Anspruch, einmal erstellt ist es aber ohne den üblichen Kopieraufwand unlimitiert einsetzbar.
Und noch ein Wort zum digitalen Deutschland: Auch wenn wir häufig den Eindruck haben, gerade was die Ausstattung angeht ein Entwicklungsland zu sein, stehen wir bezogen auf die Computerkenntnisse im internationalen Vergleich hervorragend da.

Von Patrick Eckert und Tanja Schütt

Die Entscheidung für das Fortbildungsangebot: „Photo & Video Making in our Classroom: Creating and Adapting Visual Resources“, orientierte sich zum einen an der Leitlinie informatons- und kommunikationstechnischer Schwerpunkte der Elisabethschule Marburg aber auch am fachlich bedingten Interesse und den Einsatzmöglichkeiten in Kunst und Darstellendes Spiel.
 
Der fünftägige Kurs wurde von einem professionellen Filmemacher angeleitet. Die aus Polen, Kroatien, Zypern, Spanien, Italien und Deutschland stammenden Teilnehmerinnen und Teilnehmer waren aufgefordert, ein eigenes Video-Projekt, das sich mit „Florenz“ beschäftigte, zu erstellen.

Das Fortbildungskonzept war nach den Produktionsschritten der Aufgabe gegliedert. So stand pro Tag mit einer morgendlichen Theorieeinheit und nachmittäglicher Praxisumsetzung fest, was die Produktion eines Video-Clips insgesamt erfordert. Mit großen Schritten ging es von der ersten Idee zum Drehbuch, von den Filmvorbereitungen zum zu den Aufnahmen und schließlich zur Nachbearbeitung und dem zeitaufwendigen Schnitt. Für sämtliche Unternehmungen waren die eigene technische Ausrüstung, wie Kamera und Laptop, sowie profunde Computerkenntnisse Voraussetzung.
Die mit großem Engagement in den wenigen Tagen entstandenen Projekte begeisterten den Kurs in der Abschlussbesprechung und zeigten das Florenz dieser Aprilwoche so vielfältig und kreativ wie die Teilnehmer sich selbst.
Kritisch bleibt anzumerken, dass, obwohl der Titel es verspricht, „Photo-Making“ zu keiner Zeit vermittelt wurde. Bisweilen war eine Art Stress bzw. Druck im Kurs dominant, da v. a. die Kenntnisse am Computer stark divergierten und vom Kursleiter kaum aufgefangen werden konnten. Die Zeit für die eigentlichen Arbeitsschritte einschließlich der notwendigen Übungsphasen schien daher (zu) knapp bemessen.
Die Fortbildung machte deutlich, dass Aufwand und Umfang eines solchen Video-Projektes sehr anspruchsvoll sind.

Für den Unterricht bedarf es deshalb unbedingt einer individuellen Anpassung der Zielsetzungen:

• Inhalte (Plot) sollten klar und eingrenzbar sein

• Technische Voraussetzungen müssen geprüft werden

• Kenntnisse im Umgang mit Kamera und Computerprogrammen müssen geübt werden oder vorhanden sein

Die Teilnahme an dieser Erasmus+ Fortbildung war durchaus erfolgreich, da neben den spannenden objektiven Inhalten der internationale und kulturelle Austausch im Fokus stand und inspirierend nachwirkt.
Schulinterne Fortbildungsangebote zum Thema „Video-Erstellung im Unterricht“ für Kolleginnen und Kollegen stehen derzeit in Planung.  

Von Dr. Tobi Purtauf und Udo Buffler